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domingo, 28 de abril de 2019

Modelo Canvas de Marca Personal


       
        Una vez sabemos cómo somos, la imagen que queremos proyectar y hemos construido el mensaje que queremos transmitir- nuestra PROPUESTA DE VALOR-, debemos:
1º) Construir nuestro MODELO CANVAS DE MP
2º) Trazar nuestro Plan de Comunicación de Marca Personal y elegir los CANALES DE COMUNICACIÓN de nuestra MP.
La idea de aplicar este modelo tan conocido en el mundo empresarial al mundo de la Marca Personal es de Alexander Osterwalder.

¿Qué es el MODELO CANVAS DE MP?
El modelo Canvas de MP propone 9 bloques de contenido ordenados de tal forma que con un solo de vista podemos comprender y modificar nuestra estrategia de MP, de manera sencilla y clara.
Luigi Centenaro
 (Aplicación del modelo de Alexander Osterwalder

En clase hemos utilizado las siguientes plantillas. En la primera plantilla, podréis ver en qué consiste cada bloque y podéis cumplimentarlo mediante “pos-its” respondiendo a las preguntas que en él se detallan en la plantilla numero dos (que está en blanco).

PLANTILLA 1



PLANTILLA 2



 Tal y como puedes observar en este documento tendrás toda la información relevante de tu Marca Personal ordenada y sintetizada de manera que con un solo golpe de vista puedes tomar  decisiones sencilla y rápidamente.

NOTA IMPORTANTE: recuerda que este modelo es un  “documento vivo”, es decir, algo que debes revisar y, en su caso, cambiar cada 3 o 6 meses.


Aquí, podéis descargar la FICHA DE TRABAJO 4 : MODELO CANVAS DE MARCA PERSONAL

sábado, 27 de abril de 2019

Tu mensaje: Construye tu propuesta de valor





La tercera etapa de tu Plan de Marca Personal es el MENSAJE: Construir tu propuesta de valor.
Seguimos trabajando siguiendo al libro de @evacolladoduran: “El Mundo cambia, ¿y tú?”

Una vez que sabemos cuál es nuestra visión, misión y valores, ha llegado el momento de construir el mensaje que queremos transmitir. Recordemos que debe ser coherente y consistente con nuestra Marca Personal, tanto en el mundo off line como en el mundo on line.
Nuestro mensaje debe centrarse en nuestra PROPUESTA DE VALOR, es decir, qué es lo que voy a ofrecer a mis clientes y que  me diferencia de lo que ofrecen los demás en el mercado. Debe responder  a estas cuatro preguntas:


Preguntas para construir tu PV

Tu respuesta:
¿Cuál es el problema que resuelvo?


¿Cuál es la oportunidad que detecto?


¿Cuál es la necesidad que satisfago?


¿Cuáles son los beneficios que te aporto o que vas a sacar de nuestra alianza o cooperación?


Por ejemplo, en el sector de la Automoción hay miles de personas entrando  y saliendo del sector. Las empresas del sector tienen que reinventarse. Esta semana, por ejemplo, salía en las noticias de la Tele que con las restricciones de tráfico del centro de Madrid, muchos concesionarios que antes  vendían sólo automóviles han pasado a vender motos y coches eléctricos. Se estima que 1 de cada 10 conductores españoles ya optan en las grandes ciudades por este medio de transporte más rápido y económico. ¿Cómo sería su propuesta de valor? ¿Cuál sería el mejor modo de expresarla?

Antes de responder a estas preguntas tenemos que tener en cuenta que nuestra propuesta de valor está formada por unos atributos racionales y otros atributos emocionales (según nos explica Guillén Recollons en el libro de Eva Casado).


Fuente: Guillem Recollons, para “El Mundo cambia, ¿y tú?  De Eva Collado Durán

Como veis, seguimos incidiendo mucho en el contenido emocional de todo el proceso y es que según las últimas tendencias del Marketing Digital  el éxito de un Plan de Marketing Online va a depender mucho  de nuestra capacidad para crear lo que @miguelrivelles denomina  nuestros “buyer persona” (os recomiendo leer el artículo:  "Crear buyer persona Qué son?"Miguel Rivelles).

¿Cómo sería la propuesta de valor de uno de nuestro ex- alumnos que se hallase trabajando en un concesionario en Madrid?

Antes debes conocer la importancia de elegir bien tus palabras, a saber:
 Busca verbos adecuados para expresar tu propuesta:
a       
       a) Si estás en el área de resolver problemas, utiliza verbos de acción, como:
  “ayudo a….”, “ayudo a mejorar…”,” mejoro el flujo de…”, “impulso las ventas en…”” optimizo        los niveles de…”,”reduzco los tiempo de…”evito…”
b     
      b) Si estás en el área de oportunidades”, utiliza este tipo de fórmulas:  
       “detecto  nuevas formas de…”, “investigo sobre…”, busco la manera de innovar en…”,” conecto…”

Ejemplo de nuestro ex-alumno ante su jefe del concesionario

“Hola, soy….                                                                      
Hola, soy  Luis XX
Verbo acción   
Impulso las ventas en concesionarios como el vuestro
+ público objetivo
Conociendo las necesidades cambiantes de los distintos perfiles de clientes
+ objetivo de valor para el cliente
Para obtener beneficios mutuos y crecientes para ambas partes de la operación
+ entorno
En un entorno complejo ,cambiante y ambiguo como el que está viviendo nuestra ciudad
+ método
A través de la diversificación de la oferta que se vaya adaptando a las necesidades del Mercado.

Recuerda que lo que intentamos provocar con nuestro mensaje es lo que Eva Collado llama en su libro el EFECTO WOW, HOW; NOW”. Os lo explico:

·         WOW: es extremar la propuesta de valor para que un posible cliente, en pocos segundos, se dé cuenta de que hay una oportunidad de crecimiento para su empresa.
Ejemplo: ¿Se imagina un sistema de franquicias de su negocio en toda España, en 3 años?
·    
          HOW: es dar las garantías de que la promesa  se puede cumplir: experiencia, empresa, cifras, equipo…
Ejemplo: “soy… de la empresa…. Una organización que hemos ayuda…”
·        
           NOW: Es contar un proyecto actual mientras sacas tu tarjeta de visita.
Ejemplo:” a fecha de hoy estamos  cerrando una nueva franquicia de talleres de carrocería en toda España, pero si le parece bien, le dejo mi número de contacto y mis datos, y  a mi vuelta que será el próximo lunes nos vemos en…, a las 12:00”.


    Nosotros lo hemos hecho con nuestros alumnos de 1ºCFGS de Automoción, grabando  2 vídeos:
·         
              Un primer vídeo con una micro-presentación de cada alumno que será insertado como vídeo en Realidad Aumentada de su logo o avatar (el que creo en una de las primeras sesiones de trabajo). Todos los vídeos  han sido grabados con nuestros teleéfonos móvieles y para montar los vídeos con RA utilizaremos la App gratuita HP Reveal.


A


·             Un segundo vídeo, grabado por parejas, con la cámara 360º de Realidad Virtual, con su “elevator-speech” y editada con la App gratuita de You-Tube.

Para ello, han tenido que elaborar una tarjeta de visita con Canva.com y su curriculum vitae con acabado profesional, también con esta herramienta.
Ya os subiré los resultados.

domingo, 21 de abril de 2019

Segunda Etapa de la Marca Personal: Fijar objetivos



Seguimos trabajando en nuestro Proyecto ÓSMOSIS-UMH, “Construyendo nuestra marca personal en el mundo digital”. En esta ocasión, aprovecho las vacaciones de Semana Santa para poner al día mi blog y contaros todo lo que hemos seguido haciendo en clase.

Para situarnos, veamos las 6 etapas de la creación de una Marca Personal:


1ª ETAPA: AUTO-CONCEPTO: en esta fase los alumnos reflexionaron sobre cómo son y cuál es la imagen que proyectan; para ello utilizaron distintas herramientas como el análisis DAFO, CAME y las encuestas 360 grados (estas últimas las elaboraron con “google form”).
Aquí os dejo la Ficha de Trabajo 1: Auto-concepto por si queréis trabajar en ello con vuestros alumnos.Ficha de trabajo 1


              Alumnos de 1º Automoción trabajando con "Google form"

2ª ETAPA: FIJAR OBJETTIVOS: en esta segunda etapa trabajamos la diferencia que hay entre los diferentes conceptos que van a determinar cuál es “nuestro propósito en la vida y ayudarnos a fijar nuestros  objetivos. El propósito es aquello que nos hace levantarnos cada mañana y  que, a su vez,  viene  condicionado por: nuestra visión, nuestra misión y nuestros valores.  Y es ese propósito, ese “dónde quiero estar en el futuro, dónde me veo, qué quiero logar, lo que va a determinar “nuestros objetivos”.  A saber:
Por ejemplo, si mi propósito en la vida es, como un de mis alumnos me dijo, trabajar en mi propio taller, tener una familia  y poder dedicar parte de mi tiempo libre a viajar.
  • Objetivos de vida (propósito): trabajar en mi propio taller, tener una familia  y poder dedicar parte de mi tiempo libre a viajar.
  • Objetivos a corto plazo (6 meses): acabar el curso de 1º Automoción y buscarme un trabajo en un taller para el verano.
  • Objetivos a corto plazo (1 año): acabar el 2º curso de Automoción y hacer la FCT (Formación en Centro de Trabajo) en un taller que me puedan contratar.
  • Objetivos  amedio plazo (3-5 años): Trabajar duro en un taller como trabajador por cuenta ajena y seguir desarrollando mis habilidades para llegar a ser autónomo.
  • Objetivos a largo plazo (10 años): crear mi propio Taller de reparación.
No bastaría con estos objetivos; habría qué concretar un poco más. Por ejemplo: ¿Qué habilidades vas a desarrollar y cómo? ; ¿Cuándo vas a elaborar tuplan de empresa? ¿De dónde piensas obtener la financiación? ¿Qué red de contactos te interesa crear? 


Aquí os dejo la Ficha de trabajo número 2: Fijar Objetivos, para que la podáis trabajar con vuestros alumnos.

Esta ficha de trabajo se complementa con la ficha de trabajo numero 5 en la que se plasma el Plan de Marca Personal individual.

3ªETAPA: EL MENSAJE. Una vez que sabemos cuál es nuestro propósito en la vida y nuestros objetivos, hay que diseñar qué mensaje queremos transmitir. Para trabajarlo con nuestros alumnos hemos seguido los consejos del libro de Eva Collado “El mundo cambia, ¿y tú?”. Nuestros alumnos han elaborado, en primer lugar, una micro-presentación y se han grabado en vídeo. Esta micro-presentación saldrá en Realidad Aumentada de su “avatar” o logo; en segundo lugar, van a practicar y  grabar con la cámara 360º un  elavator speech” por parejas donde pondrán a prueba la fuerza de sus propuestas de valor.   

4ªETAPA: CANALES PARA DIFUNDIR CONTENIDOS. Los alumnos han aprendido cómo manejar distintas aplicaciones, todas gratuitas, para crear y difundir contenido. Lo explicaremos en un artículo posteriormente.

5ªETAPA: ENTORNO PERSONAL DE APRENDIZAJE. Hemos trabajado en torno al concepto de estado de “beta-aprendizaje”, dándoles a conocer algunas de las principales herramientas para crear sus EPA. Se tratará más adelante.

6ªETAPA: MANTENIMIENTO: El blog. Se tratará más adelante.





domingo, 31 de marzo de 2019

¿Qué les interesa de la Marca Personal a los alumnos de FP?


El pasado viernes, 29 de marzo, tuvo lugar la primera charla sobre Marca Personal en  mi centro para Formación Profesional: IES Leonardo Da Vinci de Alicante.

 Bajo el título: "Construye tu Marca Personal en el Mundo Digital", planteamos una charla de unos 55 minutos de duración y la realización de varios talleres impartidos por alumnos, en los 30 minutos siguientes.


Durante la primera parte de la sesión, explicamos a alumnos de diferentes familias profesionales, de Automoción, Administración y Finanzas y Sanitaria, que "Marca Personal es todo aquello que dicen de nosotros cuando abandonamos la sala”  (Jeff Bezos, Director de Amazon) o, como dice EVA Collado Durán en su libro “El mundo cambia, y tú? - y que os recomiendo encarecidamente- ” Marca Personal es todo aquello que somos, hacemos, decimos, opinamos, compartimos y, sobre todo, aquello nos hace generar valor en los demás.”


El público escuchaba atentamente cómo ha cambiado el Mercado Laboral y cuáles son las características que  se exigen  al trabajador del siglo XXI: creatividad, capacidad de 
auto-motivación, competencias digitales, estado de beta-aprendizaje, resilencia, empatía, etc.  

Nos sorprendió lo atentos que estaban  y, sobretodo, cómo empezaron a tomar nota cuando hablábamos de herramientas como el DAFO o CAME, canales de difusión de contenidos, herramientas para gestionar las redes sociales y, en especial, al hablar de EPA (Entorno Personal de Aprendizaje).

El momento culminante de la jornada fue el desarrollo de los talleres que habíamos preparado con los alumnos de 1º CFGS de Automoción.

Taller 1. “Evalúa tus competencias emprendedoras”: en el que alumnos de Higiene Bucodental han aprendido, guiados por Raúl y Óscar (dos alumnos de 1º CFGS de Automoción), cuáles son las competencias emprendedoras según  el ENTRECOMP (Marco de Referencia Europeo de Competencias Emprendedoras) y evaluado de forma sencilla con una parrilla y unos gráficos de araña.





Taller 2.DAFO/CAME: en el que alumnos de 1º CFGM de Enfermería han podido hacer una auto-evaluación sobre sus Debilidades-Fortalezas (factores que dependen de ellos y que pueden cambiar) y Amenazas-Oportunidades (factores externos que no pueden controlar); y completar este análisis con un análisis CAME , para Corregir sus Debilidades, Afrontar las Amenazas, Mantener sus Fortalezas y Explotar las Oportunidades que se les presenten.





Taller 3. “Así me veo yo, así me ven los demás”: en el que de la mano de Paul y Eduardo de 1º CFGS de Automoción han enseñado a alumnos de 1º CFGS de Higiene Bucodental y de 1º CFGM de Gestión Administrativa un juego para construir su auto-concepto. Se han divertido contrastando la imagen que tienen de sí mismos con la que proyectan a sus compañeros.




En definitiva, podemos decir que la experiencia ha sido muy gratificante para todos. Nos ha encantado ver la buena acogida por parte de alumnos y profesores de un tema como este y, sobretodo, nos ha parecido súper positiva la implicación de los alumnos en los talleres, tanto como directores/ponentes como participantes.

¡ Mil gracias a tod@s!



 Con mis alumnos de 1º CFGS que han realizado los talleres

lunes, 11 de marzo de 2019

Aunque no lo parezca, ...¡ Es una clase de FOL!


Aunque no lo parezca,...¡Es una clase de FOL!


Cómo ha ido nuestra primera etapa: Auto-conocimiento




Hoy, 11 de marzo, hemos comenzado a construir nuestra Marca Personal en el Mundo Digital.

En primer lugar, hemos definido el concepto de MARCA PERSONAL como "todo aquello qué somos, hacemos, decimos, opinamos  y compartimos, así como el valor que somos capaces de generar en los demás" (@evacolladodurán, en su libro "Todo cambia, ¿y tú?).

Siguiendo a Eva, para construir una buena marca personal es imprescindible 
partir del AUTO-CONOCIMIENTO, es decir, responder a preguntas como ¿Quién soy?, ¿Qué se hacer? ¿cuáles son mis anhelos y mis sueños? ... , por ejemplo. 

-"Eso... es muy difícil, ¡profe!"- he oído decir a uno de mis alumnos.

- Lo sé, por eso vamos a utilizar 3 herramientas, 2 de las cuales, que he extraído del libro, antes mencionado, de Eva Collado Durán.

..y se han quedadado más tranquilos...

La primera de estas herramientas es un ANÁLISIS DAFO , es decir, una refléxión por escrito de nuestras Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades y, su complementario, un ANÁLISIS CAME (Corregir,Afrontar, Mantener y Explotar).




Alumnos realizando el DAFO

Después, hemos utilizado la segunda herramienta: UN JUEGO, que he llamado "Así me veo yo,... y así me ven los demás" (haciendo un guiño a aquel conocido anuncio para prevenir el consumo de drogas").

Les he dicho: "Ya sabemos cómo nos vemos a nosotros mismos, ahora vamos a ver cómo nos ven los demás. Para ello, vamos a escribir - sin que nos vea el compañero- 3 cualidades positivas  y 1 ó 2 negativas que nos definan en un post-it amarillo. A continuación, vamos a escribir, en otro post-it verde, nuestra valoración en los mismos téminos de cada uno de lo compañeros de la clase." No he podido resistirme y, yo, la "teacher", me he unido al juego como un juagador más.




Alumnos durante el desarrollo del juego: ´"Así me  veo yo, ...y así me ven los demás"

         Nos lo hemos pasado muy bien, viendo que las diferencias entre nuestro 
auto-concepto y el del resto del grupo son más bien escasas, y esto es así cuando exite un contacto casi diario entre el evaluado y el evaluador.

        Por último, hemos empezado a diseñar nuestro "AVATAR",  un personaje  con el que nos identifiquemos y que  va servir de base para incorporar la REALIDAD AUMENTADA en nuestro proyecto.




Pensaba que a lo mejor la actividad de pinceles y papel podría resultarles un poco infantil. Pero , no!

Han acogido mi propuesta con gran entusiasmo y hemos pasado un rato muy agradable pintando y charlando en grupo, ayudándonos unos  a otros y compartiendo experiencias y el material.






Alumnos  y "teacher" diseñando su "AVATAR"



La tercera herramienta: ENCUESTAS DE 360 GRADOS la desarrollaremos en la próxima clase.

No puedo estar más contenta con cómo van saliendo las cosas... Ni puedo estar más orgullosa de mis alumnos, ... ni ser más feliz, en días como estos, desarrollando mi profesión.

 ¡Mil gracias chic@s!



domingo, 10 de marzo de 2019

Primera etapa: AUTO-CONOCIMIENTO




Nuestro más sincero agradecimiento a Eva Collado Durán que nos ha dado su permiso para elaborar todo este material didáctico para el proyecto: “Construyendo tu Marca Personal en el Mundo Digital” a partir su libro:"El mundo cambia, ¿Y tú? ".


"Sólo hay una pequeña parte del Universo de la que sabrás con certeza que puede ser mejorada, y esa parte eres tú.”   

ALDOUS HUXLEY  

Comencemos aclarando el concepto de MARCA PERSONAL.

Siguiendo la definición de Eva Collado Durán, Marca personal es todo aquello qué somos, 

hacemos, decimos, opinamos y compartimos, así como el valor que somos capaces de generar en los 

demás.

La primera etapa de la creación de una Marca personal es: AUTO-CONOCIMIENTO.

Consiste en contestarnos a preguntas como:


  • ¿Quién soy yo?
  • ¿Cuál es mi visión, misión y valores como propósito de vida?
  • ¿Cuál es mi pasado y cómo influye en mi presente?
  • ¿Qué sé hacer?
  • ¿Qué conocimientos, habilidades y experiencias me hacen relevante? ¿Cuál es mi verdadero talento?
  • ¿Qué es lo que me gusta realmente?
  • Y de lo que me gusta… ¿Dónde creo que podría posicionarme mejor?
  • ¿Cuáles son mis anhelos y mis sueños?
  • ¿En qué futuro quiero estar?


Para ello, vamos a utilizar dos de las herramientas que propone Eva Collado Durán en su libro:

Análisis DAFO (completándolo con  CAME) y encuestas 360 grados.



Análisis DAFO y CAME


            El   análisis   DAFO    es una herramienta que nos permite con un  solo  golpe  

de   vista  tener toda la información que necesitamos conocer sobre una situación  desde un 

punto  de vista interno (situaciones que podemos controlar o dependen de nosotros) y un 

punto de vista externo (que no dependen de nosotros y que por lo tanto no podemos 

controlar). Vamos a aplicar este modelo para elaborar una imagen de nosotros mismos en este 

momento.



DEBILIDADES
AMENAZAS

¿En qué fallo de forma reiterada?
¿Qué dejo siempre para más tarde sabiendo que lo debo hacer?
¿Qué malos hábitos personales/profesionales tengo?
¿Cuáles son mis limitaciones?
¿Qué debilidades creo que ven en mí los demás?


¿Quién es tu verdadera competencia en tu ámbito profesional?
¿Cómo evolucionará tu profesión en el futuro?
¿Estás en peligro en cuanto a empleabilidad se refiere?
¿Estás preparado para integrar las nuevas tecnologías en tu trabajo?
¿Cómo estás en relación con las competencias del S.XXI?

FORTALEZAS
OPORTUNIDADES

¿En qué soy bueno de verdad?
¿En qué brillas?
¿Qué es lo que te diferencia de otros en tu sector profesional?
¿Cuáles son las competencias en las que sobresales?
¿Cuáles son los puntos fuertes que te han llevado a estar donde querías?
¿Qué valores personales te mueven?


¿Qué nuevas competencias puedo adquirir para ser mejor profesional?
¿Qué nuevos nichos de negocio se abren en mi sector?
¿Qué nuevas tendencias puedo convertir en productos o proyectos?
¿Cómo puedo ampliar mi mundo de relaciones para llegar a mi comunidad de influencia a través de un networking efectivo?
¿Qué mentores o referentes pueden ayudarme?


En cuanto al análisis CAME (Corregir, Afrontar, Mantener y Explotar) se trata de un análisis

complementario del anterior que pretende dar soluciones o, al menos, afrontar desde una

actitud positiva los resultados del análisis DAFO, potenciando los aspectos positivos y

corregir los negativos. Por ejemplo, si una de las debilidades es que no tengo conocimientos

de informática o no hablo bien el inglés, proponer una medida para corregirlo, por ejemplo,

pedir a un amigo que me enseñe informática y apuntarme a una academia para aprender

inglés.



ENCUESTAS DE 360 GRADOS


                Para tener una idea real de quiénes somos es necesario tener en cuenta cómo nos ven los

demás, de otra forma nuestro auto-concepto estaría viciado y sería parcial. Dos posibilidades:
           
En primer lugar, para completar nuestro análisis podemos hacerlo mediante un pequeño juego en

clase  en el que los compañeros escribirán en una cartulina tres características buenas y dos malas del

resto. Por supuesto de manera individual y anónima. Posteriormente, cada alumno podrá contratarlo

con  las características que sobre sí mismo, había escrito en su propia cartulina (es importante, que

ningún alumno/a vea lo que escribe otro/a).

Otra posibilidad, sería utilizar un formulario tipo Google Form, Survey Monkey, encuesta.com, etc…

o en papel y mandárselo a un grupo heterogéneo de conocidos, pidiéndoles que por favor contestaran

ese breve cuestionario y explicándoles el porqué.

Ejemplos de preguntas de ese cuestionario:

Posibilidad 1: Poner nuestras competencias y que las valoren de 1 al 5 (dónde 1 sería totalmente en

desacuerdo; 2 no muy de acuerdo, 3 bastante de acuerdo; 4 muy de acuerdo y 5, totalmente de

acuerdo).
                                                                                                                                     1    2   3    4    5
Soy una persona con grandes dotes comunicativa






Posibilidad 2: Preguntas abiertas,  como:


  • ¿Cuáles crees que son mis talentos?
  • ¿Qué fortalezas y debilidades  ves en mí?
  • ¿Podrías definirme con 5 palabras?
  • ¿Cuáles son los momentos que más han marcado nuestra relación?
  • ¿Qué tres aspectos crees que debería mejorar?

Aquí puedes descargar la ficha de trabajo del alumn@: