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domingo, 31 de marzo de 2019

¿Qué les interesa de la Marca Personal a los alumnos de FP?


El pasado viernes, 29 de marzo, tuvo lugar la primera charla sobre Marca Personal en  mi centro para Formación Profesional: IES Leonardo Da Vinci de Alicante.

 Bajo el título: "Construye tu Marca Personal en el Mundo Digital", planteamos una charla de unos 55 minutos de duración y la realización de varios talleres impartidos por alumnos, en los 30 minutos siguientes.


Durante la primera parte de la sesión, explicamos a alumnos de diferentes familias profesionales, de Automoción, Administración y Finanzas y Sanitaria, que "Marca Personal es todo aquello que dicen de nosotros cuando abandonamos la sala”  (Jeff Bezos, Director de Amazon) o, como dice EVA Collado Durán en su libro “El mundo cambia, y tú? - y que os recomiendo encarecidamente- ” Marca Personal es todo aquello que somos, hacemos, decimos, opinamos, compartimos y, sobre todo, aquello nos hace generar valor en los demás.”


El público escuchaba atentamente cómo ha cambiado el Mercado Laboral y cuáles son las características que  se exigen  al trabajador del siglo XXI: creatividad, capacidad de 
auto-motivación, competencias digitales, estado de beta-aprendizaje, resilencia, empatía, etc.  

Nos sorprendió lo atentos que estaban  y, sobretodo, cómo empezaron a tomar nota cuando hablábamos de herramientas como el DAFO o CAME, canales de difusión de contenidos, herramientas para gestionar las redes sociales y, en especial, al hablar de EPA (Entorno Personal de Aprendizaje).

El momento culminante de la jornada fue el desarrollo de los talleres que habíamos preparado con los alumnos de 1º CFGS de Automoción.

Taller 1. “Evalúa tus competencias emprendedoras”: en el que alumnos de Higiene Bucodental han aprendido, guiados por Raúl y Óscar (dos alumnos de 1º CFGS de Automoción), cuáles son las competencias emprendedoras según  el ENTRECOMP (Marco de Referencia Europeo de Competencias Emprendedoras) y evaluado de forma sencilla con una parrilla y unos gráficos de araña.





Taller 2.DAFO/CAME: en el que alumnos de 1º CFGM de Enfermería han podido hacer una auto-evaluación sobre sus Debilidades-Fortalezas (factores que dependen de ellos y que pueden cambiar) y Amenazas-Oportunidades (factores externos que no pueden controlar); y completar este análisis con un análisis CAME , para Corregir sus Debilidades, Afrontar las Amenazas, Mantener sus Fortalezas y Explotar las Oportunidades que se les presenten.





Taller 3. “Así me veo yo, así me ven los demás”: en el que de la mano de Paul y Eduardo de 1º CFGS de Automoción han enseñado a alumnos de 1º CFGS de Higiene Bucodental y de 1º CFGM de Gestión Administrativa un juego para construir su auto-concepto. Se han divertido contrastando la imagen que tienen de sí mismos con la que proyectan a sus compañeros.




En definitiva, podemos decir que la experiencia ha sido muy gratificante para todos. Nos ha encantado ver la buena acogida por parte de alumnos y profesores de un tema como este y, sobretodo, nos ha parecido súper positiva la implicación de los alumnos en los talleres, tanto como directores/ponentes como participantes.

¡ Mil gracias a tod@s!



 Con mis alumnos de 1º CFGS que han realizado los talleres

lunes, 11 de marzo de 2019

Aunque no lo parezca, ...¡ Es una clase de FOL!


Aunque no lo parezca,...¡Es una clase de FOL!


Cómo ha ido nuestra primera etapa: Auto-conocimiento




Hoy, 11 de marzo, hemos comenzado a construir nuestra Marca Personal en el Mundo Digital.

En primer lugar, hemos definido el concepto de MARCA PERSONAL como "todo aquello qué somos, hacemos, decimos, opinamos  y compartimos, así como el valor que somos capaces de generar en los demás" (@evacolladodurán, en su libro "Todo cambia, ¿y tú?).

Siguiendo a Eva, para construir una buena marca personal es imprescindible 
partir del AUTO-CONOCIMIENTO, es decir, responder a preguntas como ¿Quién soy?, ¿Qué se hacer? ¿cuáles son mis anhelos y mis sueños? ... , por ejemplo. 

-"Eso... es muy difícil, ¡profe!"- he oído decir a uno de mis alumnos.

- Lo sé, por eso vamos a utilizar 3 herramientas, 2 de las cuales, que he extraído del libro, antes mencionado, de Eva Collado Durán.

..y se han quedadado más tranquilos...

La primera de estas herramientas es un ANÁLISIS DAFO , es decir, una refléxión por escrito de nuestras Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades y, su complementario, un ANÁLISIS CAME (Corregir,Afrontar, Mantener y Explotar).




Alumnos realizando el DAFO

Después, hemos utilizado la segunda herramienta: UN JUEGO, que he llamado "Así me veo yo,... y así me ven los demás" (haciendo un guiño a aquel conocido anuncio para prevenir el consumo de drogas").

Les he dicho: "Ya sabemos cómo nos vemos a nosotros mismos, ahora vamos a ver cómo nos ven los demás. Para ello, vamos a escribir - sin que nos vea el compañero- 3 cualidades positivas  y 1 ó 2 negativas que nos definan en un post-it amarillo. A continuación, vamos a escribir, en otro post-it verde, nuestra valoración en los mismos téminos de cada uno de lo compañeros de la clase." No he podido resistirme y, yo, la "teacher", me he unido al juego como un juagador más.




Alumnos durante el desarrollo del juego: ´"Así me  veo yo, ...y así me ven los demás"

         Nos lo hemos pasado muy bien, viendo que las diferencias entre nuestro 
auto-concepto y el del resto del grupo son más bien escasas, y esto es así cuando exite un contacto casi diario entre el evaluado y el evaluador.

        Por último, hemos empezado a diseñar nuestro "AVATAR",  un personaje  con el que nos identifiquemos y que  va servir de base para incorporar la REALIDAD AUMENTADA en nuestro proyecto.




Pensaba que a lo mejor la actividad de pinceles y papel podría resultarles un poco infantil. Pero , no!

Han acogido mi propuesta con gran entusiasmo y hemos pasado un rato muy agradable pintando y charlando en grupo, ayudándonos unos  a otros y compartiendo experiencias y el material.






Alumnos  y "teacher" diseñando su "AVATAR"



La tercera herramienta: ENCUESTAS DE 360 GRADOS la desarrollaremos en la próxima clase.

No puedo estar más contenta con cómo van saliendo las cosas... Ni puedo estar más orgullosa de mis alumnos, ... ni ser más feliz, en días como estos, desarrollando mi profesión.

 ¡Mil gracias chic@s!



domingo, 10 de marzo de 2019

Primera etapa: AUTO-CONOCIMIENTO




Nuestro más sincero agradecimiento a Eva Collado Durán que nos ha dado su permiso para elaborar todo este material didáctico para el proyecto: “Construyendo tu Marca Personal en el Mundo Digital” a partir su libro:"El mundo cambia, ¿Y tú? ".


"Sólo hay una pequeña parte del Universo de la que sabrás con certeza que puede ser mejorada, y esa parte eres tú.”   

ALDOUS HUXLEY  

Comencemos aclarando el concepto de MARCA PERSONAL.

Siguiendo la definición de Eva Collado Durán, Marca personal es todo aquello qué somos, 

hacemos, decimos, opinamos y compartimos, así como el valor que somos capaces de generar en los 

demás.

La primera etapa de la creación de una Marca personal es: AUTO-CONOCIMIENTO.

Consiste en contestarnos a preguntas como:


  • ¿Quién soy yo?
  • ¿Cuál es mi visión, misión y valores como propósito de vida?
  • ¿Cuál es mi pasado y cómo influye en mi presente?
  • ¿Qué sé hacer?
  • ¿Qué conocimientos, habilidades y experiencias me hacen relevante? ¿Cuál es mi verdadero talento?
  • ¿Qué es lo que me gusta realmente?
  • Y de lo que me gusta… ¿Dónde creo que podría posicionarme mejor?
  • ¿Cuáles son mis anhelos y mis sueños?
  • ¿En qué futuro quiero estar?


Para ello, vamos a utilizar dos de las herramientas que propone Eva Collado Durán en su libro:

Análisis DAFO (completándolo con  CAME) y encuestas 360 grados.



Análisis DAFO y CAME


            El   análisis   DAFO    es una herramienta que nos permite con un  solo  golpe  

de   vista  tener toda la información que necesitamos conocer sobre una situación  desde un 

punto  de vista interno (situaciones que podemos controlar o dependen de nosotros) y un 

punto de vista externo (que no dependen de nosotros y que por lo tanto no podemos 

controlar). Vamos a aplicar este modelo para elaborar una imagen de nosotros mismos en este 

momento.



DEBILIDADES
AMENAZAS

¿En qué fallo de forma reiterada?
¿Qué dejo siempre para más tarde sabiendo que lo debo hacer?
¿Qué malos hábitos personales/profesionales tengo?
¿Cuáles son mis limitaciones?
¿Qué debilidades creo que ven en mí los demás?


¿Quién es tu verdadera competencia en tu ámbito profesional?
¿Cómo evolucionará tu profesión en el futuro?
¿Estás en peligro en cuanto a empleabilidad se refiere?
¿Estás preparado para integrar las nuevas tecnologías en tu trabajo?
¿Cómo estás en relación con las competencias del S.XXI?

FORTALEZAS
OPORTUNIDADES

¿En qué soy bueno de verdad?
¿En qué brillas?
¿Qué es lo que te diferencia de otros en tu sector profesional?
¿Cuáles son las competencias en las que sobresales?
¿Cuáles son los puntos fuertes que te han llevado a estar donde querías?
¿Qué valores personales te mueven?


¿Qué nuevas competencias puedo adquirir para ser mejor profesional?
¿Qué nuevos nichos de negocio se abren en mi sector?
¿Qué nuevas tendencias puedo convertir en productos o proyectos?
¿Cómo puedo ampliar mi mundo de relaciones para llegar a mi comunidad de influencia a través de un networking efectivo?
¿Qué mentores o referentes pueden ayudarme?


En cuanto al análisis CAME (Corregir, Afrontar, Mantener y Explotar) se trata de un análisis

complementario del anterior que pretende dar soluciones o, al menos, afrontar desde una

actitud positiva los resultados del análisis DAFO, potenciando los aspectos positivos y

corregir los negativos. Por ejemplo, si una de las debilidades es que no tengo conocimientos

de informática o no hablo bien el inglés, proponer una medida para corregirlo, por ejemplo,

pedir a un amigo que me enseñe informática y apuntarme a una academia para aprender

inglés.



ENCUESTAS DE 360 GRADOS


                Para tener una idea real de quiénes somos es necesario tener en cuenta cómo nos ven los

demás, de otra forma nuestro auto-concepto estaría viciado y sería parcial. Dos posibilidades:
           
En primer lugar, para completar nuestro análisis podemos hacerlo mediante un pequeño juego en

clase  en el que los compañeros escribirán en una cartulina tres características buenas y dos malas del

resto. Por supuesto de manera individual y anónima. Posteriormente, cada alumno podrá contratarlo

con  las características que sobre sí mismo, había escrito en su propia cartulina (es importante, que

ningún alumno/a vea lo que escribe otro/a).

Otra posibilidad, sería utilizar un formulario tipo Google Form, Survey Monkey, encuesta.com, etc…

o en papel y mandárselo a un grupo heterogéneo de conocidos, pidiéndoles que por favor contestaran

ese breve cuestionario y explicándoles el porqué.

Ejemplos de preguntas de ese cuestionario:

Posibilidad 1: Poner nuestras competencias y que las valoren de 1 al 5 (dónde 1 sería totalmente en

desacuerdo; 2 no muy de acuerdo, 3 bastante de acuerdo; 4 muy de acuerdo y 5, totalmente de

acuerdo).
                                                                                                                                     1    2   3    4    5
Soy una persona con grandes dotes comunicativa






Posibilidad 2: Preguntas abiertas,  como:


  • ¿Cuáles crees que son mis talentos?
  • ¿Qué fortalezas y debilidades  ves en mí?
  • ¿Podrías definirme con 5 palabras?
  • ¿Cuáles son los momentos que más han marcado nuestra relación?
  • ¿Qué tres aspectos crees que debería mejorar?

Aquí puedes descargar la ficha de trabajo del alumn@: